Que faire pour comprendre : la théorie

Comment faisons-nous pour comprendre ?
Pour comprendre quelque chose, nous allons le comparer avec tout ce que nous savons déjà de la vie ou du monde :

• en cherchant ou trouvant du sens ;
• en le situant plus ou moins consciemment dans l’espace et le temps ;
• en voyant, entendant ou se parlant mentalement ;
• en trouvant ou cherchant des articulations logiques comme les dix articulations logiques de base.

 

Les dix articulations logiques de base

1. à quoi il appartient ;
2. à quoi il n’appartient pas ;
3. de quoi est-il composé ;
4. ce qu’il en a en commun avec d’autres choses ;
5. de quoi il est la combinaison ;
6. quelle est son origine :
   1. au sens propre : d’où il vient ;
   2. comme au sens figuré : quelle est sa cause ;
7. quelle est sa destination :
   1. au sens propre : où il va ;
   2. comme au sens figuré : quel est son but ;
8. quel est son cheminement :
   1. au sens propre : par où il passe ;
   2. comme au sens figuré : quelles influences ou interactions il subit ;
9. à quoi il ressemble ;
10. à quoi il ne ressemble pas.

(Vous retrouvez les dix articulations logiques au niveau de compréhension « schéma » dans le document Faire le tour d’un concept.)

 

---

Le point de vue noématique

Mes élèves en gestion mentale ou en noématique reconnaîtront dans le geste de compréhension :

• le projet : faire du sens, faire sens ;
• l’action :
  • se donner un espace-temps ;
  • évoquer ;
  • comparer avec du P1 pour harmoniser le P1 et ce que nous voulons comprendre ;
  • établir un P3.

Pour faire du sens ou pour faire sens, on peut chercher le sens ou le trouver : deux modalités du geste d’imagination. L’imagination stimule ainsi la compréhension. Voyez comment la notion de concept est structurellement liée à la compréhension.

Comprendre en énergétique chinoise

Mes élèves en énergétique chinoise (MTC, kung-fu, tchi-kung, taïchi, tao-yin, etc.) retrouveront les correspondances suivantes :

• la compréhension c’est le mouvement élémentaire « eau », lié aux reins et à la vessie ;
• l’imagination qui stimule la compréhension, c’est le « feu » petit-fils de l’eau.

 

Comprendre : avec le Smysl

Avec le jeu du Smysl, nous retrouvons au moins six cartes :

• l’objectif, qui manifeste le projet ;
• la carte d’espace ou la carte de temps ;
• une carte d’évocation : visuelle, verbale ou auditive ;
• le P1 ;
• le P3 ;
• la compréhension.

S’il manque une des cartes, il y a un problème structurel de compréhension.

Certaines personnes auront besoin d’une ou plusieurs cartes supplémentaires pour comprendre, notamment pour de nombreux « troubles dys » :

• le niveau de compréhension corps ;
• l’appui corporel ;
• le mode d’expression gestuel.

Pour certaines personnes, une carte de posture sera obligatoire, ou une carte de niveau de compréhension, ou une carte de mode d’expression.