Objectif
- Savoir précisément ce qui sera évalué et sous quelle forme :
- à l’écrit ;
- à l’oral ;
- seul, en binôme, en groupe ;
- assis à sa table ;
- debout ;
- en récitant devant toute la classe ;
- en passant au tableau, etc.
Actions à réaliser
- Clarifier l’objectif du contrôle avec l’enseignant si nécessaire.
- Par exemple, s’adresser au professeur : « Madame / Monsieur, Si j’ai bien compris, vous nous ferez écouter un texte enregistré et nous devrons compléter à l’écrit un texte à trous. Est-ce bien cela ? ».
- Identifier les questions possibles et les formats (ex. texte à trous, QCM, questions ouvertes, etc.).
- Vérifier que la compréhension est complète, pas seulement partielle.
- Par exemple, le professeur peut répondre : « Oui, il y aura bien cela et aussi des questions sur le texte. »
Étapes pratiques (liste de contrôle / checklist)
- Demander à l’enseignant le type de contrôle et les axes d’évaluation.
- Lister les contenus à réviser (thèmes, textes, notions de langue).
- Définir un mini-plan de révision autour des objectifs du contrôle.
- Vérifier en classe la nature exacte du contrôle (via une marque d’accord ou un bref échange).
Ressources et astuces
- Poser la question clé à l’enseignant: “Pouvez-vous préciser les compétences visées et le format du contrôle ?”
- Utiliser un résumé des objectifs en une phrase pour chaque chapitre révisé.
Indicateurs de réussite
- Savoir dire: “Ce contrôle porte sur X, Y et Z, et sera sous forme A/B/C.”
- Maîtriser au moins 80% des points potentiels selon le descriptif donné par l’enseignant.