| Atout | Entrée cognitive | Objectif pédagogique | Exemples d’activités concrètes |
|---|---|---|---|
| 📍 Place (Localiser) | Visuel / repérage spatial | Organiser les connaissances et visualiser les structures du web | – Carte conceptuelle : composants du web (serveur, client, navigateur, URL, DNS) – Schéma du parcours d’une requête web (de l’utilisateur au serveur) – Frise chronologique de l’histoire du web |
| 🔗 Ordre (Enchaîner) | Oral / séquentiel | Comprendre les processus et le fonctionnement étape par étape | – Résumer les étapes d’une requête HTTP – Décomposer le fonctionnement d’un site web (client → serveur → réponse) – Présenter un protocole réseau (ex. HTTP vs HTTPS) en étapes logiques |
| 🪞 Similitude (Imiter) | Alignement signal/encodage | Reproduire et comprendre des exemples existants | – Analyser et reproduire un petit site web HTML/CSS – Lire et expliquer le code d’un site ou d’une page web – Suivre un tutoriel pour créer une page statique identique à un modèle |
| 🔀 Différence (Transformer) | Croisement signal-encodage | Développer la créativité et l’adaptation | – Transformer une page web existante pour un autre thème – Créer une infographie ou un schéma simplifié d’un protocole web complexe – Comparer HTTP et HTTPS et imaginer un protocole amélioré |
| 🤸 Corps (Activer) | Action / multisensoriel | Mobiliser plusieurs sens pour renforcer la compréhension | – Atelier pratique : créer une page web avec un navigateur et un éditeur, tester les liens – Simulation : chaque élève joue un rôle dans la transmission d’une requête web (client, serveur, DNS) – Présentation active : expliquer à un pair comment fonctionne le web en utilisant un tableau ou des gestes pour illustrer le flux de données |
Comment utiliser cette table en planification
- Identifier la notion à travailler : ici “Le Web”.
- Choisir les atouts à mobiliser : au moins 2 par séance (un naturel, un imposé pour la flexibilité cognitive).
- Préparer les supports : schémas, code HTML/CSS, simulateurs de requêtes HTTP, diagrammes réseau.
- Structurer la séance en phases :
- Phase 1 : 📍 Place + 🔗 Ordre → comprendre et organiser les notions
- Phase 2 : 🪞 Similitude + 🔀 Différence → expérimenter et transformer
- Phase 3 : 🤸 Corps → manipuler, simuler ou mettre en action le concept
- Évaluer selon la participation, la compréhension, la créativité et l’application pratique.
💡 Astuce prof :
Pour un TD de 45 min :
- 15 min : carte conceptuelle + résumé des étapes d’une requête
- 15 min : création d’une page web simple (Similitude) et adaptation (Différence)
- 15 min : simulation active du fonctionnement du web (Corps)