Table pratique – Les 5 atouts cognitifs en philosophie (Terminale)
| Atout | Entrée cognitive | Objectif pédagogique | Exemple d’activités concrètes en classe de philo |
|---|---|---|---|
| 📍 Place (Localiser) | Visuel / repérage spatial | Organiser les concepts et les arguments dans un espace mental | – Carte conceptuelle : représenter les concepts d’un texte ou d’un courant philosophique (ex. Kant, Nietzsche) – Schéma des relations causes/conséquences dans un raisonnement – Frise chronologique des philosophes et idées |
| 🔗 Ordre (Enchaîner) | Oral / séquentiel | Suivre la logique ou la progression d’un argument | – Résumer un texte argumentatif en étapes – Reconstituer un dialogue socratique ou un raisonnement logique – Présentation orale d’un raisonnement étape par étape |
| 🪞 Similitude (Imiter) | Alignement signal/encodage | Comprendre par reproduction fidèle | – Lecture d’un texte à voix haute puis reformulation fidèle – Analyse d’exemples de textes philosophiques pour identifier les concepts clés – Réécriture d’un argument dans ses propres mots mais en respectant la structure |
| 🔀 Différence (Transformer) | Croisement signal-encodage | Développer la réflexion critique et l’originalité | – Transformer un argument d’un texte en exemple contemporain – Comparer deux philosophies et synthétiser leurs divergences – Réécrire un texte philosophique en changeant la perspective (ex. Platon → point de vue d’un citoyen ordinaire) |
| 🤸 Corps (Activer) | Action / multisensoriel | Stimuler la mémoire et l’engagement par le corps | – Débat en mouvement dans la classe (“philosophie mouvante”) – Jeu de rôle : défendre la thèse d’un philosophe – Écriture à la main d’un résumé ou d’un argument pendant qu’on se déplace dans la salle |
Comment utiliser cette table en planification
- Identifier le type d’activité : cours magistral, TD, débat, TP d’écriture.
- Choisir au moins 2 atouts par séance : un pour l’entrée naturelle, un imposé pour la flexibilité cognitive.
- Adapter les activités aux notions du programme : ex. “liberté et déterminisme”, “État et justice”, “la conscience et le savoir”.
- Évaluer selon les 5 atouts : noter la capacité à organiser (Place), suivre le raisonnement (Ordre), restituer fidèlement (Similitude), transformer ou critiquer (Différence), participer activement (Corps).
💡 Astuce prof : Pour un TP ou TD de 45 min, tu peux scinder la séance en 3 phases :
- Phase Place + Ordre (20 min) : carte conceptuelle + résumé étape par étape
- Phase Similitude + Différence (15 min) : reformulation fidèle + transformation critique
- Phase Corps (10 min) : débat mouvant ou jeu de rôle