Pour chaque notion nous disposons de deux regards distincts, chacun l’éclairant à sa manière. Techniquement, nous les appelons « espace » et « temps », mais ils peuvent porter bien d’autres non.
Lorsque nous ne comprenons pas, nous pouvons toujours chercher à changer notre regard, basculer de l’un à l’autre.
Dans un problème de pesée, nous pouvons utiliser une balance électronique sans succès. Une seule balance nous oblige à procéder à des pesées successives, l’une après l’autre. Si cela ne marche pas, nous pouvons changer de regard et rechercher ce qui nous permettrait d’avoir toutes les informations en même temps. L’idée d’une balance à plateau arrive alors à point nommé.
Pour chaque notion, nous pouvons rechercher le point de vue spatial et le point de vue temporel, car ils existent forcément. Savoir que leur existence est obligatoire nous permet de nous motiver pour la trouver.
Prenons la notion d’équilibre. Que serait un équilibre spatial et l’un temporel ?… Changeons pour des synonymes. Que serait un équilibre statique et un dynamique ?…
Remplissons d’eau un évier bouché : c’est un équilibre statique. Retirons le bouchon et faisons en sorte de faire couler autant d’eau qu’il en sort : c’est un équilibre dynamique.
Il y a donc toujours au moins une deuxième façon de voir les choses. Et en réalité beaucoup plus, de quoi avoir confiance dans notre capacité à trouver des solutions.
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Les notions d’espace-temps sont présentés :
– lors de la première séance d’un entretien individuel si on présente les 32 éléments de base de la pensée ;
– en entretien individuel ou en stage jeunes lors des séquences « Explorer la compréhension et la réflexion » ;
– dans les formations « Animer la classe en gestion mentale » le premier jour, « Connaître les bases de la pensée en mouvement », « Situer les écueils de la compréhension ».