Question : ma fille en cinquième trouve que je la colle en demandant à voir les devoirs à faire et à faire réciter les leçons. Réponse : voici des généralités. Une question clé dans l’accompagnement est « De quoi aurais-tu besoin ? ». Exemple : je te colle trop, OK, de quoi aurais-tu besoin ? […]
Accompagner les devoirs : des pistes (1) Lire la suite »
Cet article est resté en ligne pendant onze ans gratuitement. Il parlait de l’effet Rosenthal ou Pygmallion.Il fait désormais partie du livre Accompagner les devoirs. Comment faire les devoirs quand on est parent ou accompagnant ? que vous pouvez commander en ligne ici ou dans quelques excellents librairies.Dans cet ouvrage, c’est la partie 1.3. Voir
Croire en l’autre l’aide à réussir Lire la suite »
PREMIÈRES APPROCHES DU DIALOGUE PÉDAGOGIQUE PLAN Définition historique Définition pratique – 1er niveau Cadre général Évitons le terrorisme pédagogique : cultivons le DIalogue Techniques : principes généraux Relever ce qui nous intéresse et le majorer Interroger pour amener à décrire l’évocation Un état d’esprit Écouter Accueillir I. Définition historique : Dans Le dialogue pédagogique avec
Premières approches du dialogue pédagogique Lire la suite »
