Voici un résumé d’un jeune de 14 ans suite à une séance de travail sur les 5 gestes mentaux de l’apprentissage. La pensée est comme un animal qui peut aller dans tous les sens. Quand je veux la diriger, je lui met une selle, je m’assois dessus et lui dit où aller : Des commentaires […]
Les cinq gestes (mentaux) d’un animal (cerveau) Lire la suite »
Compte-rendu d’une séance de travail avec un élève de 2nde qui veut voir très concrètement comment il peut préparer son contrôle sur les solutions en chimie. 1. Pratique de l’index = cahier fermé, convoquer et accueillir les souvenirs du cours. avec en plus application du deuxième secret, alterner intérieur et extérieur, en notant sur le
Pour mieux voir, parfois il faut cacher. Ici, une feuille va servir de cache pour passer de l’œil du spectateur à l’œil du mathématicien (expressions d’Alain Taurisson issue de Pensée mathématique et gestion mentale). Dans une figure géométrique, il y a trop de choses à regarder : pour mieux extraire la partie qui nous intéresse,
Quand on cache pour mieux voir (1) Lire la suite »
Dans le menu proposé où figurent les cinq gestes mentaux de base (attention, mémorisation, compréhension, réflexion, imagination), Chlodweg, 13 ans, choisit la mémorisation. – Comment fais-tu pour mémoriser ? – Je suis attentif. – Et comment fais-tu pour être attentif ? – J’écoute et je ne fais rien d’autre. – Tu es en train de
Attention et mouvement Lire la suite »
Chlodweg découvre qu’il a besoin de bouger pour être attentif, et pour penser. Est-ce normal ?… Oui, il y a même des personnes célèbres qui ne pouvaient pas penser si elles ne bougeaient pas. Par exemple, Aristote. Oui, le fondateur du Lycée faisait ses cours en marchant. Vous imaginez vous, la cour d’un collège ou
Attention et mouvement (suite : 2ème épisode) Lire la suite »
