Pour les jeunes, pour leurs accompagnants, pour vous

Oui, cette méthode s’adresse :

• aux jeunes ;
• aux personnes qui se soucient d’eux : parents, grands-parents, accompagnants et tout professionnel (enseignant, orthophoniste, psy, etc.) ;
• à tous ceux qui veulent retrouver mémoire et bien-être cognitif.

Pour les jeunes

Formule A1. La logique, ça peut servir dans la vie. ou Formule A2. L’esprit logique sert dans la vie.
B. Pour l’enseigner, tous les jeunes font des maths, de la maternelle à post-bac.
C. Pourtant peu s’en sortent indemnes, rares sont ceux qui y ont trouvé plaisir, compréhension et maîtrise.
D. C’est pour ça que j’ai créé la méthode Réussir à voir autrement les maths.

Que ce soit en séances d’une heure ou en stage, elle permet aux jeunes de :

• (enfin) comprendre les maths ;
• acquérir des bases solides indispensables pour une remise à niveau ;
• savoir résoudre les problèmes.

Pour savoir quand a lieu le prochain stage, consultez cette page.

Pour tous ceux qui se soucient des jeunes

A3. Depuis longtemps, l’humanité progresse en s’occupant de ses enfants en qui elle voit à juste titre l’avenir de la société.
B3. Tout naturellement, de nombreuses personnes s’occupent des jeunes pour les aider à développer leur logique et leur capacité à résoudre des problèmes.
C3. Malgré leur bonne volonté, la discipline censée faire ça, les maths, demeure un sujet difficile et source de souffrances cognitives (incompréhension, etc.) pouvant même engendrer des souffrances affectives (dévalorisation de l’image de soi, perte de confiance en soi, etc.), voire physiques (stress, etc.).
D3. Aussi j’ai inventé une approche nouvelle dans la façon de faire passer les maths, que ce soit en devoirs, en exercices de rééducation ou en cours, à la porté de tous, parents ou professionnels : réussir à voir autrement pour transmettre le plaisir d’apprendre et la joie de comprendre.

N’attendez plus, inscrivez-vous ici !

Pour vous qui prenez soin de vous et de votre mémoire

A4. Pour garder son cerveau en forme, rien ne vaut un esprit curieux et un peu d’exercices.
B4. Les scientifiques le montrent, vos amis vous l’ont dit ou vous y avez pensé de vous-même, solliciter sa logique est un très bon exercice. Vous jouez peut-être aux cartes, aux échecs, au solitaire, au sudoku ou autre, vous faîtes peut-être des mots croisés, etc.
C4. Toutefois, vous sentez qu’il vous manque quelque chose. Un peu comme le sportif de haut niveau qui s’entraîne mais ne devient jamais champion sportif.
D4. Il faut un changement de regard, et c’est à cela que je vous invite avec ma méthode. Non seulement vous aurez de nouveaux jeux ou de nouvelles activités logiques, mais toutes vos activités habituelles, et votre mémoire !,seront revivifiées par un regard neuf et une curiosité aiguisée.

A5. Et ce n’est pas tout. Pour notre épanouissement personnel, nous prenons soin de nous.
B5. Nous prenons soin du corps en faisant attention à notre nourriture ou en faisant du sport, etc., de nos émotions en cultivant une attitude ouverte et positive envers la vie, etc., et croyons que se tenir au courant de l’actualité, générale ou dans nos domaines de prédilection, suffit à la tête.
C5. Nous le sentons confusément, il manque quelque chose. L’intellect, ou plus exactement le champ cognitif, est le grand oublié du soin de soi. Il nous apparaît souvent comme compliqué, et pour autant nous ne renonçons pas à l’idée qu’il serait possible d’apprendre avec simplicité et bon sens. Comme notre corps que les sportifs ou les yogis savent rendre souple, notre cœur que les spécialistes de la relation humaine savent pacifier et rendre joyeux, nous aimerions que notre esprit retrouve sa jeunesse. La curiosité, nous l’avons peut-être gardée, mais la souplesse, la fluidité et la vivacité d’esprit… C’est que dans votre mémoire, les zones d’incompréhension sont comme des kystes cognitifs : elles occupent une place, elles exercent une pression sur leur entourage, elles entretiennent un climat de confusion. En maths, les zones d’incompréhension sont légions. Vous avez appris « par cœur » certaines choses, ou vaguement mémorisé d’autres, plus ou moins correctement. Ça traîne au milieu du chemin comme les jouets dans une chambre d’enfant mal rangée, ou les affaires éparses d’un adolescent perturbé.
D5. Pour s’occuper du champ cognitif, j’ai mis au point une méthode unique, alliant l’intelligence du cœur et celle de la tête sans oublier le corps Vous retrouverez la joie d’un enfant. Vous verrez les maths comme on ne vous les a jamais montrées. Vous établirez des liens entre l’expérience que vous avez de la vie et l’univers intemporel des mathématiques. De quoi s’épanouir et se renouveler tout en restant fidèle à soi-même.

Alors je vous attends à la prochaine formation (ou en séance individuelle) : là.

Et si vous êtes pressé(e), prendez un rendez-vous pour une séance individuelle !