Analyser une tâche c’est aussi se demander quels sont les projets à se donner quand on est élève pour accomplir la tâche, et quels sont les projets à renseigner quand on est enseignant. Prenons l’exemple de mots à apprendre. Qu’y a-t-il à savoir pour connaître un mot ? Dans un précédent article, nous avons vu […]
Analyse de tâche : autour des mots : lecture, dictée, converser Lire la suite »
– Ah, mais ça m’énerve ! Pourquoi me demande-t-on toujours « qu’as-tu appris ? », « comment vas-tu t’en servir ? » ?… Et si je découvrais des portes dont j’ignorais l’existence jusqu’alors ? Et si cela me permettait de connaître de nouveaux seuils ?… – Libre à toi d’en franchir seul le seuil quand bon te semblera, oui,
Dialogue pédagogique, quand tout bascule Lire la suite »
CITATIONS AUTOUR DU CONCEPTDE MÉMORISATIONDANS LES OUVRAGES D’ANTOINE DE LA GARANDERIE retour liste de concepts VOUS pouvez participer à cette page en mettant en commentaire les citations avec leurs références autour de ce concept. Défense et illustration de l’introspection, 1989. « La mémorisation est le geste mental par lequel on fait exister dans un imaginaire
Mémorisation (concept GM) : éléments bibliographiques Lire la suite »
En début de matinée, sirotant mon thé, cet article m’a interpelé. En voici un extrait. Ceux qui sont contraints d’utiliser une langue qui n’est pas leur langue maternelle ressentent sans surprise, une diminution de leur statut au sein de l’organisation. La peur de mal s’exprimer dans la langue véhiculaire les conduit souvent à utiliser des
Une langue unique n’est pas sans risque… Lire la suite »
Agir, voilà le secret. On ne peut pas aider quelqu’un qui n’agit pas. On peut aider quelqu’un qui agit : on peut lui donner des indications sur comment bien accomplir l’action, rectifier les erreurs, panser ses blessures… Mais celui qui attend que tout se passe ne verra qu’une chose, c’est que tout se passe sans
Le secret réside dans l’action Lire la suite »
