Quel rapport y a-t-il entre gestion mentale et le modèle des intelligences multiples de Howard Gardner ?
L’un comme l’autre parle de la capacité d’apprendre et de la différence dans ces façons d’apprendre ou d’appréhender le monde.
Un goût de déjà vu ?… Comme le disait André Gide, « Toutes choses sont dites déjà ; mais comme personne n’écoute, il faut toujours recommencer.» (Traité du Narcisse, 1892).
Mais la spécificité de la gestion mentale par rapport à toutes les autres approches pédagogiques, c’est de se baser sur l’introspection.
D’où la découverte de la notion d’évocation, et de projet, si difficile à saisir en dehors des formations, car une simple lecture nous fourvoie généralement.
De même, cette base sur l’introspection pose le postulat que nous ne pouvons pas savoir à la place de l’autre ce qui se passe dans sa conscience.
Du coup, en gestion mentale, nous dialoguons avec l’autre, nous ne discutons pas sur l’autre.
Et du même fait, il n’y a pas de « test » en gestion mentale.
Le modèle des intelligences multiples est intéressant.
Il apporte notamment dans la pratique une certaine tolérance face à une différence que ce modèle illustre.
Si nous souhaitons établir des liens entre les deux modèles, gestion mentale et intelligences multiples, alors pourrait-on dire rapidement que chaque forme d’intelligence correspond à un projet (au sens GM) particulier, ou à des structures de projet.
Ce serait une piste.
En avez-vous d’autres ?