Comment savoir si ce que nous faisons est bien ou non ?… Cela masque souvent une autre question d’importance : savoir ce que l’on recherche, ce que nous appelons l’objectif. Pourquoi faisons-nous cela, pour faire quoi faisons-nous cela, dans quel but ? Reprécision du vocabulaire L’objectif est externe, extérieur à nous, objectivable, mesurable, tangible : […]
Ce que je fais est bien ou non ?… Lire la suite »
Question : ma fille en cinquième trouve que je la colle en demandant à voir les devoirs à faire et à faire réciter les leçons. Réponse : voici des généralités. Une question clé dans l’accompagnement est « De quoi aurais-tu besoin ? ». Exemple : je te colle trop, OK, de quoi aurais-tu besoin ?
Accompagner les devoirs : des pistes (1) Lire la suite »
Alors, un sonnet c’est deux quatrains suivis de deux tercets comme tout le monde s’en souvient. Non ?… Vous ne vous en souvenez pas ?… Peut-être le niveau dessin pourrait vous aider. Voici une façon de dessiner la structure 4-4-3-3 du sonnet.
Sonnet : niveau dessin Lire la suite »
Pour quelles raisons le s disparaît à l’impératif ?… « Tu n »hésites pas à m’appeler. » devient « N’hésite pas à m’appeler. » : étrange, non ? En français, le s est la marque du pluriel des noms mais aussi du « tu ». Quand je retire ce s, j’unifie le monde en enlevant les pluriels (tout est un sous ma
Impératif et disparition du s Lire la suite »
Voici le billet d’une institutrice en maternelle. J’ai beaucoup pratiqué les lettres avec mes élèves de Petite section et de Moyenne section. Je ne sais pas si ce que je vais écrire va apporter quelque chose mais j’ai envie de partager. Bien sûr que les lettres font partie du monde mais nous jouions beaucoup en
Lettres et graphismes en maternelle Lire la suite »
