L’école nous apprend beaucoup de choses sur le monde extérieur (de plus en plus) et des choses qui enfant ne nous concernent pas directement. Mais rien, ou si peu, sur nous-mêmes. Nous devrons pourtant nous adapter au monde réel. Mais comment faire quand on s’ignore soi-même ? La « gestion mentale » offre des moyens de se […]
Se connaître : à quoi bon ?… Lire la suite »
Pour beaucoup d’élèves, travailler doit être pénible. Si on a plaisir à apprendre, alors ce n’est pas du travail. Surprenant ?… Observez chez les grandes personnes combien trouvent normales de ne pas être payées pour faire ce qu’elles aiment. C’est la même croyance. On ne devrait être payer ou avoir de bonnes notes que si
Si c’est facile, ce n’est pas du travail… Ah bon ? Lire la suite »
Pourquoi s’entraîner ? Pourquoi revenir en stage ? Pourquoi pratiquer une observation de soi ?… En psychologie expérimentale, il existe une loi, la loi de Weber-Fechner. Que raconte-t-elle ? Pour distinguer deux choses, il faut qu’il y ait plus d’un dixième d’écart entre ces deux choses. Par exemple : on vous demande de comparer un
À quoi servent les stages, les exercices, la pratique ?… Lire la suite »
– Aidez-moi à trouver ce que je veux faire dans ma vie. Je trouverai alors la force d’étudier. – Et vous avez déjà des idées ? – Oui, j’ai même deux métiers qui m’intéressent. – Et vous ne savez pas choisir entre les deux ? – Non, ce n’est pas ça, même si les deux
Connaître son but suffit-il ? Lire la suite »
Lettre à une lycéenne intéressée par les chevaux et démotivée par les études sous les brimades d’enseignants maladroits et de camarades mal débourrés Bonjour, Comme tu es jeune, belle et intelligente, tu peux croire que tu es une princesse ou agir comme telle.Tu fredonnes ainsi « un jour mon prince viendra », et… tu attends.Oui, bien sûr tu
J’aime le cheval, il n’y en a pas à l’école donc… Lire la suite »
