Un élève de 9 ans arrive au niveau n°4 de Réussir à voir autrement les mathématiques, celui de la multiplication.Il a passé l’étape faire, et également l’étape savoir, il arrive à l’étape savoir faire.Je lui demande de me montrer 3 + 4 et 3 x 4. Voici comment il réalise le 3 + 4. Y […]
Savoir distinguer plus et fois – Niveau n°4 Lire la suite »
Pour répondre aux stagiaires et aux lecteurs, voici deux liens où vous trouverez la table des produits à l’envers, très utile pour apprendre les tables de multiplication : www.gestionmentale.org/img/diviseurs_a_remplir.jpg et la réponse : http://www.gestionmentale.org/img/diviseurs_de_1_a_100.jpg Ces documents furent publiés dans la revue Intelligence mode d’emploi n°8. Nous publierons l’article complet ultérieurement !
Multiplication : la table des produits à l’envers, avec et sans réponses Lire la suite »
Une stagiaire de la formation « Espace-Temps : situer les écueils de la compréhension » me signale un manque page 81, sur la division, dans le livret regroupant mes notes sur cette formation. Voici quelques pistes pour compléter ce manque. La division est l’opération contraire de la multiplication, donc mentalement une disparition ou plus exactement une réintégration
Division : des pistes Lire la suite »
En tant que praticiens en gestion mentale, nous sommes appelés à travailler les opérateurs mathématiques. Deux sont fondamentaux : – l’addition, opérateur d’espace ; – la multiplication, opérateur de temps. Nous accompagnons la découverte chez le sujet de deux gestes de pensée bien distincts : – poser à côté un objet différent mais de même
