Certains personnes ont un sens de l’olfaction, du tact, de la dégustation, de l’observation ou de l’écoute tellement fort que cela devient une gêne, voire même un handicap. Imaginez, votre odorat est tellement sensible que la proximité d’autres personnes peut vous donner la nausée. Difficile d’avoir une vie sociale satisfaisante. Vous êtes assailli par ces […]
Quand un sens est trop fort (hyperesthésie, etc.) Lire la suite »
À l’origine, les mots avaient du sens Pédagogique, pédagogie, mais que veulent dire ces mots à l’origine ?Et si ce retour aux sources nous rappelait le premier souci de tout pédagogue ? Les mots pédagogie, pédagogique se rapportent au mot pédagogue, d’origine grecque. Ce terme désignait l’esclave, ou le serviteur, qui accompagnait l’enfant et préservait son
Aux sources des mots : pédagogie Lire la suite »
Mémoriser quelque chose, c’est se donner l’opportunité de le laisser murir en nous à la lumière de notre compréhension et de notre réflexion. Mémoriser une image diffère de mémoriser un texte me dit le jeune Thomas. Il expose ses idées. L’image offre un ensemble immédiat, tandis qu’un texte s’offre au fur et à mesure. Paradoxalement,
Mémoriser ! pourquoi faire ? Lire la suite »
L’émission Philosophie d’Arte avec pour invitée Delphine Horvilleur (rabbin auteur de En tenue d’Ève) apporte des liens avec d’autres pratiques. La pudeur est la conscience que la vérité est voilée, qu’il y a un espace entre moi et l’autre, que l’on ne perçoit qu’une vérité partielle. En hébreu, le sens « littéral » est le sens « tout
Voile et mise à nu Lire la suite »
Certains s’ingénient à déterminer avec précision la relation entre pensée et cerveau. Pour nourrir cette réflexion, prolongeons la métaphore du geste mental, terme alliant les champs sémantiques du corps (geste) et de la pensée (mental). Observer le cerveau, c’est comme observer un corps en mouvement : savoir quel muscle s’active ne donne pas forcément le
Cerveau et pensée (1) Lire la suite »
