Ses parents l’ont sorti du collège. Motif avancé : trop de troubles dys (dyslexie, dyscalculie, dysorthographie…), un trouble de l’attention avec hyperactivité (TDAH) et une précocité intellectuelle (HPI, EIP). Pour superviser sa scolarité, j’aide Roméo, 12 ans, comme précepteur (une sorte de super prof qui fait toutes les matières).
Dans un livre d’exercices sur le vocabulaire que je suis en train de créer pour lui, je note que pour certains mots, l’orthographe est vraiment explosée. Jugez-en par vous-mêmes.
Oui, c’est bien arbre généalogique.
Alors que faire ? J’enseigne aux orthophonistes différents protocoles que j’ai mis au point. Pourquoi ne pas les utiliser ? C’est parti pour l’orthographe ansérine avec l’échelle de compréhension.
Ce fut une fois de plus un succès. L’échelle de compréhension permet de naviguer parmi les sept niveaux de compréhension (voir mon livre Les 32 joyaux de la pensée), jusqu’à trouver celui qui permet d’intérioriser correctement l’information souhaitée.
Pour Roméo, ce fut les pantins comme il les nomma, le niveau figurine. Je lui laissais tout le temps qu’il voulait pour que chaque pantin devienne une lettre. Voici le résultat.
Nous redescendîmes ensuite l’échelle de compréhension jusqu’au niveau écrit. Notez la différence avec la situation de départ…
