Voici une technique proposée à une élève de 6ème ayant du mal à imaginer les questions possibles sur son cours d’histoire-géographie. On prend les six questions de Kipling : qui, quoi, comment, où, pourquoi, quand (voir Intelligence mode d’emploi n°1 ou mieux http://www.rava-reny.com/Auteur_Rava-Reny/Les_six_amis_fideles_de_Kipling.pdf), on attribue une couleur pour chaque question. Ensuite, dans le cours d’histoire, pour chaque paragraphe (ou même phrase), on surligne ou souligne de la couleur correspondante ce qui répond aux 6 questions. Belle mosaïque en vue 😉
Suite à ce mini article, Laure nous fait part du commentaire d’un élève : « s’il faut mémoriser en plus les couleurs, ça fait encore plus de choses à retenir, donc ce n’est pas pour moi «
Voici ma réponse.
Ici, les six questions servent à imaginer des questions sur le cours, à nourrir l’imaginaire d’avenir, donc le projet du geste de mémorisation ou la deuxième phase (de quatre) de la mémorisation. Il ne s’agit pas obligatoirement de mémoriser les couleurs. Il s’agit surtout de donner un avenir à son souvenir.
D’autre part, cela peut aussi permettre de mieux comprendre le cours, et donc de faciliter sa mémorisation. Il y aura donc autant de choses à mémoriser, mais à la fois mieux comprises et mieux projetées dans l’avenir. La mémorisation est un arbre dont les racines s’enfoncent dans la compréhension et les feuilles s’élancent dans l’imagination. Sans racines ni feuilles, cela devient un tronc lourd à bucher…