Je donne à lire à un jeune de 13 ans un texte illisible au premier abord. – Ça n’a pas de sens. – Qu’est-ce qui n’a pas de sens ? – Ce texte ne veut rien dire ! – Ce texte ne veut rien dire ou tu n’arrives pas à trouver ce qu’il veut dire […]
Accepter que le monde existe Lire la suite »
Une question qui revient souvent est : contrôler ses émotions.Comment faire et est-ce faisable ?Ma réponse est une réponse classique : on ne contrôle pas nos émotions, et pour les contrôler il faut en être conscient.Pourquoi dit-on que l’on ne contrôle pas nos émotions ?Si nous étions maîtres de nos émotions, nous choisirions tous d’être
Contrôler ou non, la question des émotions Lire la suite »
Comme je te l’ai déjà dit, une technique efficace est de travailler « par couches » pour reprendre une expression utilisée ailleurs. J’appelle ça travailler en arborescence en partant du sujet central et en explorant les branches au fur et à mesure. Quand on dresse une carte heuristique, on le fait obligatoirement puisque c’est la structure même
Travailler par couches, versants appliquant et expliquant Lire la suite »
Les sept péchés capitaux sont une vieille grille de lecture : peut-on encore s’en servir ? Comme toutes les vieilles grilles, on oublie ce qu’elles veulent dire. Parfois on en retourne même le sens initial. Regardons ce que ça donne avec un exemple à chaque fois. Nous confondons paresse avec utilisation rationnelle de l’énergie. La
Les sept péchés capitaux sont-ils cools ?… Lire la suite »
« Le fondement de la pédagogie de l’entraide est dans la communication des méthodes de travail et dans une réflexion communautaire pour en découvrir et en forger de nouvelles, qui correspondent aux exigences du programme » lit-on en p.15 de ce livre d’A. de La Garanderie réédité par la Chronique Sociale en 1994. Ouf !
Une pédagogie de l’entraide Lire la suite »
