Merci Renée de votre précieux commentaire. Au risque de vous choquer, vous avez raison ET moi aussi. Il peut sembler choquant que deux personnes soutenant des points de vues contradictoires aient raison. Cela nous choque parce que nous pensons habituellement avec la logique aristotélicienne du tiers-exclu : c’est ceci ou cela mais pas ceci ET […]
Réponse au commentaire de Renée sur l’article du théorème Lire la suite »
Voici une idée de mise en pratique pour des maternelles du protocole « canard-stylo » (protocole étendu d’un exercice aussi dénommé « faux Magritte »). On allie deux protocoles : celui du canard-stylo et celui de l’échelle de compréhension. Pour les débutants, de n’importe quel âge entre 4 et 104 ans, il est parfois important ce commencer par le
Canard-stylo pour les petits Lire la suite »
La difficulté des théorèmes (en mathématiques par exemple) est que ce ne sont pas des objets mais des procès (des processus, des actions, des choses diachrones…). Un théorème transforme un objet en un autre objet, permet de passer d’un état (initial, ou numéro 1, ou A) à un autre (final, ou numéro 2, ou B).
Le théorème : une mélodie et non un accord Lire la suite »
Bonjour… Tu semblais surpris que l’on puisse deviner autant de choses sur toi avec une phrase ou deux.Serais-tu surpris qu’avec une goutte de sang on devine si tu es malade ou non, et quelle type de maladie ?Serais-tu surpris qu’avec une empreinte laissée par un doigt sur un objet on puisse te retrouver ?Notre monde
Pour répondre à une question posée en privé (quels timides ces lecteurs !…), sur comment accompagner la prise de contact avec ses évocations chez les débutants. Les débutants peuvent être des jeunes de n’importe quel âge entre 4 et 104 ans qui veulent contacter facilement leurs évocations. Ou pour qui il est difficile pour l’accompagnant
