Les études le montrent : on mémorise moins bien avec des musiques avec paroles.Une des raisons est très simple : le complexe reptilien du cerveau (cf. le cerveau triunique) surveille en permanence votre environnement pour savoir si tout va bien, si rien n’est dangereux. Donc, à chaque fois que votre cerveau entend une voix humaine, il […]
Apprendre avec ou sans musique ?… Lire la suite »
Comment la gestion mentale peut-elle éclairer cette étrange situation du titre ? L’action correspond à l’évocation. Le résultat correspond à la production. L’évocation est notre domaine de responsabilité, tout comme le projet. Ce sont les moyens que NOUS allons mettre en œuvre pour réaliser l’objectif. La production ne dépend pas que de nous. Elle appartient
Vous avez droit à l’action, pas au fruit de l’action Lire la suite »
Ou quand c’est le premier pas qui compte ! Dans son livre sur l’imagination, Oechen écrit que les premières machines à écrire possédaient un clavier respectant l’ordre alphabétique. Pour ralentir les secrétaires, on instaura le clavier azerty ou qwerty. Quand les raisons techniques de ce mélange disparurent, cet ordre demeura, sans raison aucune. Cela me
Quand l’erreur initiale perdure Lire la suite »
Ne soyez pas blasé… FAITES DE LA COULEUR SANS LA COULEUR ! Vous avez toujours voulu dessiner en couleur avec votre crayon à papier ou votre stylo noir : voici une vieille astuce…Pour représenter les couleurs, l’héraldique (la science des blasons) utilise une technique toute simple. Le bleu (azur en héraldique) est
Faire la couleur sans la couleur Lire la suite »
« Le fondement de la pédagogie de l’entraide est dans la communication des méthodes de travail et dans une réflexion communautaire pour en découvrir et en forger de nouvelles, qui correspondent aux exigences du programme » lit-on en p.15 de ce livre d’A. de La Garanderie réédité par la Chronique Sociale en 1994. Ouf !
Une pédagogie de l’entraide Lire la suite »
