Y a-t-il un accompagnement particulier pour les enfants adoptés ?… Oui ! Comme ma démarche habituelle ne fonctionnait pas toujours avec des enfants adoptés, j’en ai inventé une autre. Simple, bien sûr, et tout autant efficace. Laquelle ? Au lieu de travailler seulement avec l’enfant, je travaille avec l’enfant et ses parents. Ainsi chacun découvre […]
Adoptons tout chez un enfant adopté ! Lire la suite »
Vous voulez savoir par quels articles commencer ? Eh bien voici une première sélection ! Vous trouverez des informations importantes sur la structure de votre cerveau dans l’article suivant : • Le cerveau triunique de MacLean À l’école, vous avez vu le cerveau comme un système binaire avec hémisphère gauche et hémisphère droit, et parfois
Pour commencer Lire la suite »
Transportons-nous par la pensée dans un parc. Nous y croisons Louis. Ce joyeux bambin gambaderait-il seul ? Non, évidemment. Nous subodorons que sa grand-mère n’est pas loin. Et en effet, l’aïeule de Louis, mamie Suzanne comme il l’appelle, est dans les parages et veille sur sa descendance. Le petit-fils précède la grand-mère, et, d’une certaine
Comprendre et imaginer : un air de famille Lire la suite »
Catégorie : Gestion de classeÉtiquettes : énergétique, gestion de classe, gestion mentale, les 7 niveaux de compréhension, noématique, P1, P2 Comment apprenez-vous ? Votre enfant ? Vos élèves ? Comment enseignez-vous ?Par induction ou par déduction ?Mais ça veut dire quoi d’abord ?… Le sens des mots En français, l’induction est l’action de partir des
Vous apprenez par induction ou par déduction ? Une question essentielle en pédagogie Lire la suite »
Frédéric Rava-Reny / Anthropologie / anthropologie, énergétique, gestion du stress, gestion du temps, les 5 gestes, méthodologie, MTC, noématique Pourquoi célébrer une réussite, grande ou petite ? C’est que pour réussir nous avons concentrés nos efforts sur certaines choses et nous en avons laissé d’autres de côté. Cela a engendré un déséquilibre, et célébrer permet
Pourquoi il faut célébrer Lire la suite »
