Souvent les gens, surtout les grandes personnes, racontent n’importe quoi. Elles utilisent les mots à tort et à travers. Pourtant chaque mot veut bien dire quelque chose ! Mais comment le savoir ?Eh bien, avec une jeune élève de 9 ans, nous jouons à « qu’est-ce qu’un concept ? » (voir BD du même nom publiée dans […]
Un homme, ça a des cheveux ! Lire la suite »
Comment débuter un cours ? Quelles directives donner en tant qu’enseignant, ou se donner en tant qu’apprenant ?Cela dépend de nombreux facteurs : pour ne citer que ces trois séries de pistes car il y en a bien d’autres ! Regardons par le trou de la serrure des quatre portes, les quatre paramètres P1, P2,
Par quoi commencer ? Lire la suite »
Nous avons vu dans les articles précédents comment, en utilisant le vocabulaire (1er et 2ème article) puis la grammaire (3ème article), avec la méthode COSA nous accédions à une (meilleure) compréhension d’un texte, ici, celui des épreuves de lycée de 2012, L’enterrement de Paul Verlaine. Puis, je vous ai donné l’exemple, loin d’être unique, d’un
Travailler un texte (5/5) Lire la suite »
Dès le premier article de cette série, je vous ai montré la méthode COSA. Voici dans cet article comment un de mes élèves a eu son bac français juste avec cette méthode (et peut-être vous aussi !). Pour savoir pourquoi ce que font les enseignants ne marchent pas (et comment ça pourrait marcher mieux !),
Travailler un texte (4/5) Lire la suite »
Dans les articles précédents de la série, nous avions vu comment travailler un texte grâce à notre vocabulaire et les quatre étapes de la méthode COSA. Regardons maintenant comment refaire ces quatre étapes avec la grammaire cette fois, et toujours sur poème de Paul Verlaine, L’Enterrement. Pour rappel, les quatre étapes : Je vais les
Travailler un texte (3/5) Lire la suite »
