Depuis plusieurs années, j’accompagne T., actuellement élève de seconde, en maths, cette année sur un rythme hebdomadaire. Malgré ses difficultés d’attention, ses troubles dys, et son niveau global moyen en classe, il cède à la tentation des écrans, notamment de son téléphone portable. Il (ad)mire des objets, au su et au vu de ses parents. […]
Sans portable : l’impact dans la vie d’un lycéen de seconde Lire la suite »
Un jeune étudiant, un de ceux surpris d’avoir eu son bac, s’étonne de voir que je connaisse des dates historiques que, lui, n’arrive pas à apprendre (ni mémoriser, ni comprendre).– Mais comment faites-vous ?– Je pars du principe que bien sûr je vais mémoriser ce que j’entends, je lis, je regarde.– Ah oui, moi c’est
Suffisance contre mémoire Lire la suite »
– Tu as d’autres questions ?– Oui, j’aimerais savoir pourquoi on se lave les mains.– Tu veux dire pourquoi on se lave les mains avec l’épidémie de coronavirus ?– Oui, mais aussi pourquoi on se lave les mains.– D’accord. Mais tu n’as pas une idée ?– Ben oui, pour être propre ! Mais ça veut dire quoi au juste,
Dialogue en confinement (2) Lire la suite »
– Dis Papa, pourquoi on est confiné ?– Il y a une épidémie de coronavirus, tu sais, ce virus avec une couronne. Le plus de monde possible reste chez soi pour freiner la transmission de la maladie.– Pourquoi freiner et pas arrêter ?– Parce que ce virus est très contagieux. Donc tout le monde va l’attraper.–
Dialogue en confinement (1) Lire la suite »
Au détour d’un dialogue avec un jeune élève de seconde, je lui dis que le secret de la mémorisation est de donner un avenir à son souvenir. Par exemple, nous souhaitons mémoriser une formule pour un contrôle mardi prochain. Pour ceux qui se projettent dans le futur, ils fabriquent un souvenir de la formule,
Mémoriser : un bond dans l’avenir ou un prolongement ?… Lire la suite »
