La semaine dernière, j’aidais un lycéen sur le « nouveau roman ». Et ce matin, je tombe sur la remarquable parodie qu’en fit Georges Perec avec son chef-d’œuvre, La Vie mode d’emploi. Surprise, je trouve dans ce passage de la page Wikipedia, une illustration des concepts d’espace et de temps en noématique et en « gestion mentale ». Voyez […]
Espace-temps chez Pérec Lire la suite »
« Mon enfant ne lit pas ! », « Elle manque de vocabulaire »J’entends parfois ces remarques des parents, et quelquefois des jeunes eux-mêmes.Alors comment faire quand on ne lit pas, ou peu, ou pas « sérieusement », pour augmenter son vocabulaire ??? Eh bien il existe d’autres solutions ! Oui, des exercices de
S’améliorer en français : une piste négligée Lire la suite »
L’écriture inclusive, et les remous qu’elle suscite, met en évidence deux erreurs fondamentales de notre enseignement du français. Cela passe inaperçu car la meilleure façon de cacher la vérité est de la rendre évidente (pour les lectures d’Edgar Allan Poe, c’est la lettre volée que personne ne trouve car elle est clouée sur le mur,
L’écriture inclusive : origine d’une erreur symptomatique Lire la suite »
Très souvent, les erreurs orthographiques viennent d’une méconnaissance de l’évocation. Quand la personne recontacte ses évocations, cela suffit la plupart du temps. Il y a aussi à vivifier le projet de mémorisation : on mémorise pour , donc quand on apprend l’orthographe, on mémorise pour quoi ?… On gagnera aussi à préciser le SOS d’un
Orthographe : des pistes Lire la suite »
Et cette règle d’accord, que nous dit-elle ? Elle nous parle d’un participe, passé, d’un COD, d’un auxiliaire avoir, d’un auxiliaire être… Voyons ce que cela peut donner avec un élève, par exemple Prince Méga. – Très bien, tu sais me réciter la règle. Peux-tu me dire ce que c’est qu’un auxiliaire ? – Euh,
De l’accord du participe à « participer à l’accord entre personnes » (2) Lire la suite »
