On pense souvent qu’on ne peut pas « apprendre » ce que l’on n’a pas « compris »…Ici « apprendre » veut dire « mémoriser ». Mais si j’écris ça au tableau : vous pouvez le mémoriser, plus au moins rapidement, mais vous pouvez le mémoriser, et sans le comprendre. Et si je vous donnez quelque chose de plus long, cela prendrait davantage […]
Mémoriser et comprendre : deux activités distinctes Lire la suite »
Accepter les règles du groupe dans lequel on se trouve ne veut pas dire qu’on les partage !
Se faire des amis Lire la suite »
Éviter l’ennui en physique, chimie et maths (transposable dans d’autres matières) Il vous semble que l’on vous donne les mêmes exercices. 1) Assurez-vous que vous avez établi une rédaction parfaite de l’exercice. Une rédaction parfaite doit comporter : 2) Établissez la structure (le squelette, l’ossature, la charpente…) de l’exercice en s’aidant par exemple : Une
Éviter l’ennui Lire la suite »
Un scénario de BD sur la tension et l’intensité électriquePour la petite histoire, la principale du collège m’interdit de donner cette bande dessinée à mes élèves… Je vous laisse juge.
Marre d’être hors-circuit ? Lire la suite »
La BD et l’article précédent sur le même sujet Après cet intermède BD, voici l’acte II : rien ne sert de courir… euh, non…JCette séance d’ATP nous le montre : la volonté de travailler existe à la fois chez les « bons » et chez les « mauvais » élèves. « Cette volonté est-elle toujours présente ? » m’objecterez-vous… Je le crois, tout du
La différence entre bon et mauvais élève : où ? Lire la suite »
