Mémoriser / compréhension, évaluation, gestion mentale, histoire, mémorisation, noématique Voici une technique proposée à une élève de 6ème ayant du mal à imaginer les questions possibles sur son cours d’histoire-géographie. On prend les six questions de Kipling : qui, quoi, comment, où, pourquoi, quand (voir Intelligence mode d’emploi n°1 ou mieux en pdf ici), on […]
Mémorisation sur un cours – précision Lire la suite »
Pour nos lecteurs italiens, voici un lien entre les quatre paramètres (portes, palais, ports…) de la gestion mentale, et les quatre sens de l’écriture repris par Dante. Lu dans Storia della lingua italiana, (Histoire de la langue italienne), de Stefano Lanuzza (Newton, 1994, p.29) : « Il Convivio teorizza quattro sensi della scrittura : letterale,
Dante et la tétralogie des quatre paramètres P1-P4 Lire la suite »
Imaginons un instant que la « gestion mentale » soit une typologie. Recherchons combien de types différents nous pouvons avoir. Pour simplifier les choses, considérons qu’il n’y a que deux langues maternelles pédagogiques, la visuelle et l’auditive. Cela donne déjà 3 possibilités : V, A et V & A. Je compte une seule fois V & A
Et si c’était une typologie ? Lire la suite »
C’est l’histoire d’un garçon de 11 ans qui évoque d’abord en 3ème personne. C’est-à-dire que sur du vu il évoque visuellement et sur de l’entendu il évoque auditivement. Avec une préférence pour le vu. Quel sens à cette 3ème personne ?… Celui d’être le témoin du monde. Ce qui fait que du coup, il oublie
Acteur-témoin : passer de l’un à l’autre Lire la suite »
C’est l’histoire d’un petit garçon de 5 ans, en maternelle, qui vient me voir parce qu’il n’aime pas l’école. Un jeune qui passe par les choses pour aller aux êtres. Il découvre que son cerveau peut prendre des photos. « Et là, tu as pris une photo ?… » « Oui, six ! Clic, clic,
