Lors de la formation Espace-Temps, nous montrons que les « choses » soit occupent spontanément de la place, soit prennent spontanément du temps. Lorsqu’une chose occupe de la place, donc relève de « l’espace », nous l’appelons un « objet ». Lorsqu’une chose prend du temps, donc relève du « temps », nous l’appelons un « procès » (comme « processus »). Selon si une chose prend […]
Raisonnement par récurrence et espace-temps Lire la suite »
En tant que praticiens en gestion mentale, nous sommes appelés à travailler les opérateurs mathématiques. Deux sont fondamentaux : – l’addition, opérateur d’espace ; – la multiplication, opérateur de temps. Nous accompagnons la découverte chez le sujet de deux gestes de pensée bien distincts : – poser à côté un objet différent mais de même
À moins d’être dysgraphique, j’invite ceux qui veulent progresser en sciences à écrire toutes les étapes dans leurs calculs ou leur raisonnement. Au début, cela peut sembler fastidieux. Par la suite, cela permet : – de gagner en rapidité d’exécution ; – de mieux saisir les structures mathématiques ou logiques à l’œuvre. Hélas, certains enseignants
5ème secret – Comment aller plus vite en maths : en écrivant toutes les étapes ! Lire la suite »
Si vous n’avez pas cherché à résoudre l’énigme, voyez ici avant de lire la réponse.
Rendre visible l’invisible, et invisible le visible Lire la suite »
ou comment la représentation en mandala peut résoudre un problème arithmétique et en créer d’autres Voici l’énoncé d’un jeu mathématique, le jeu n°8 de 100 jeux numériques, de Pierre Berloquin [1] : Solution Pour résoudre ce jeu, les élèves (ou un public plus vaste) procèdent habituellement par tâtonnement.Une façon plus élaborée est de procéder par méthode. Cela revient à essayer
Jeu mathématique et mandala Lire la suite »
