anglais

Chien, dog, pes… jeu de pistes pour le meilleur ami de l’Homme…

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« Chien », « dog », « cane », « Hund », « pes », des mots qui semblent différents : que raconte chaque langue sur cet animal domestique ?…Le français « chien » et l’italien « cane » sont très proches et viennent du latin « canis », comme dans « canin ». Le son « k » latin se transforme souvent en « ch » français. Et l’allemand « Hund » ? À partir du « k » latin […]

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Évoquer auditivement pour améliorer son accent

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Un article rédigé en 1999, toujours d’actualité. Une élève de niveau Terminale vient me voir :– elle regrette de ne pas avoir d’accent ;– elle n’arrive pas à faire ses exercices portant sur les temps anglais. Elle impute son manque d’accent à ce qu’elle vient d’une région de France oùil n’y a pas d’accent.En l’interrogeant,

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Anglais en vacances : grammaire et vocabulaire

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Quelques pistes pour travailler l’anglais pendant les vacances. Pour la grammaire, l’essentiel tient dans les 30 règles fondamentales élaborées par Serge Berland-Delépine. On peut les trouver dans La grammaire anglaise au lycée aux éditions Ophrys. Pour le vocabulaire, pensez aux dictionnaires visuels. Il est par ailleurs judicieux d’apprendre en premier les mots plus fréquents. Une

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Tant qu’à faire, savoir des mots qui servent !…

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Tant qu’à apprendre une langue, autant savoir des mots qui servent. En plus, on rencontrera ces mots plus souvent dans les textes ou les discours, donc on aura le sentiment de savoir, de progresser ce qui renforcera notre courage pour apprendre. Alors comment faire ?… Il faut trouver les mots les plus fréquents de la

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Tant qu’à faire, savoir des mots qui servent !…

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Voici un exemple de construction de liens entre deux langues, sur l’équivalence entre l’anglais W+voyelle et le français GU+voyelle. 1. Trouver une analogie concrète, connue des élèves. Par exemple : Guillaume / William. 2. Proposer de trouver une autre analogie en donnant un seul des deux mots. Par exemple : que ferez guêpe ? Ici,

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