Virginie, élève en 1ère ES, souhaite soutenir son attention en cours. Elle a déjà progressé. Comment ? En utilisant son geste d’imagination. Le projet du geste d’imagination est de créer du neuf, en découvrant ou en inventant. Virginie préfère la découverte, rechercher la présence cachée de choses pour la révéler. En imaginant, et découvrant, ce […]
Soutenir l’attention en cours Lire la suite »
Bonjour, On vient de me demander où voir la vidéo présentant les Finlandais utilisant la technique de la carte heuristique (carte mentale, schéma heuristique…). J’en ai trouvé trois copies aux adresses suivantes : http://www.dailymotion.com/video/x9j4mv_carte-heuristique_school http://www.dailymotion.com/video/x6o5ld_la-carte-mentale_tech http://www.dailymotion.com/video/xc1rwe_methode-dapprentissage-finlandaise_tech NOTEZ que la façon dont je présente cette technique est différente des formateurs connaissant seulement le mind-map car j’ai
La carte heuristique : quelques vidéos Lire la suite »
APPLICATIONS ET CONSÉQUENCES DU CONCEPT GM « PARAMÈTRES »• Diversifier la perception en balayant les entrées (1, 2, 3 et 4)On propose diverses entrées perceptives afin de solliciter tous les paramètres. Concept GM lié : paramètres.Outils liés : varier la perception.Résumé : L’enseignant fournit une perception évocable. L’évocation se décline en 4 paramètres (concret, conventionnel,
Paramètres (concept GM) : applications Lire la suite »
APPLICATIONS ET CONSÉQUENCES DU CONCEPT GM « PARAMÈTRES »• Diversifier la perception en balayant les entrées (1, 2, 3 et 4)On propose diverses entrées perceptives afin de solliciter tous les paramètres. Concept GM lié : paramètres.Outils liés : varier la perception.Résumé : L’enseignant fournit une perception évocable. L’évocation se décline en 4 paramètres (concret, conventionnel, logique,
Balayer les entrées (2) Lire la suite »
Palatalisation, envie de changement sans rupture, école, créativité et recherche de sensNous sommes parfois confrontés à des questions sans réponse.Face à l’immensité de l’univers, cela est bien naturel.Mais face à des jeunes auxquels nous sommes sensés délivrer un enseignement, cela pose souci.Car très vite, l’absence de réponse se mue en absence de sens.Et si cela
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