Marine demande en commentaire le lien entre les cinq doigts et les cinq pratiques : simple coïncidence du nombre ou similitude de structure ? Voyons ça d’un peu plus près. Pendant plusieurs années, j’ai étudié les diverses méthodes de travail afin à mon habitude d’en établir une synthèse. Le résultat de cette distillation fut cinq […]
Un doigt, une pratique : pourquoi Lire la suite »
Si vous répondez avec, comment faites-vous pour vérifier que votre cerveau fait bien son boulot ? Eh oui, il y a pourtant un moyen très simple, et immédiat, que chacun peut vérifier par lui-même sans l’aide de personne !Nombreux sont ceux qui répondent : nous verrons au contrôle si nous avons bien fait notre travail. Mais c’est beaucoup trop
Travaille-t-on mieux avec ou sans son cerveau ? Lire la suite »
Travailler en induction, c’est partir des exemples pour aller vers les lois. Pour travailler un cours : Le nombre de mode opératoire doit être limité. L’objectif est d’élaborer un mode opératoire qui marche pour tous les exercices. Lorsque nous avons trouvé le mode opératoire qui marche pour tous les exercices, nous avons trouvé la loi
Travailler ses cours en induction Lire la suite »
Que répondre à la jeune Vita, 20 ans, déjà brillante pianiste mais qui veut s’améliorer pour arriver à bien jouer au piano ? Voici ma réponse, en trois parties. Chère Vita, Puisque tu m’as demandé à plusieurs reprises comment tu pouvais améliorer ton jeu au piano, la question doit être importante à tes yeux. Aussi
Lettre à une jeune pianiste qui refusait de faire la vaisselle (1/3) Lire la suite »
Une idée de pratique pour la classe. À la fin du cours, on demande à un certain nombre d’élèves d’écrire une question sur le cours sur un petit papier. On collecte les papiers dans une boîte. Et le cours suivant on tire au sort une question.
Pratique de l’annulaire : un exemple en classe Lire la suite »
